«Я – педагог».
«Не ограничивайте себя. Многие люди ограничивают себятолько тем, что, как они считают, они умеют делать.Вы можете достичь намного больше.Нужно только верить в то, что вы делаете».(Мэри Кей Эш)
«Не ограничивайте себя. Многие люди ограничивают себя
только тем, что, как они считают, они умеют делать.
Вы можете достичь намного больше.
Нужно только верить в то, что вы делаете».
(Мэри Кей Эш)
Не скажу, что я всегда мечтал быть учителем. Нет, я даже не мыслил об этом ремесле. Гораздо важнее для меня было добиться успехов в спорте. Своим главным достижением в спортивной жизни считаю присвоенное мне спортивное звание Кандидата в Мастера Спорта по лыжным гонкам. Счастье и гордость переполняли меня. Студенческая практика открыла для меня мир, в котором каждый учащийся жаждет открыть для себя что-то новое, идёт к своей мечте и обладает неугасаемой энергией. Чувство того, что я нужен детям – лучшее из всех испытываемых. Я увидел, что мой опыт и знания, моя помощь в решении жизненных ситуаций важна и необходима. И помощь не только как учителя ОБЖ, который научит техникам выживания в лесу, ориентированию на местности, правилам безопасности и оказанию первой медицинской помощи, а помощь, выражаемая в поддержке, в улыбке, во взгляде или в доброй шутке. Я стараюсь видеть каждого ребенка, слышать его и чувствовать. И они готовы отозваться мне.
Почему они верят мне? Потому что я искренен с ними, с каждым из них. Я учу их тому, что для меня самого – истина. Большая проблема современного поколения в эгоцентризме. Сейчас подростки акцентируют внимание на своем развитии, на любви к себе, что заменяет такой важный аспект, как любовь к Родине, к истории, к памяти. То единство, та сила и самоотверженность, которыми всегда славилась Россия, у молодежи постепенно замещаются вниманием к себе. В чем я вижу свое призвание? Ни в коем случае не навязывать любовь назидательно! Но я стараюсь раскрыть им секреты победы как во время боевых действий, так и во время борьбы с собой. Главное, что я не устаю им повторять: «Вы и есть наша Россия, вы и есть ее продолжение». И каждый ребенок чувствует, что он не одинок: за ним великая держава, судьба которой в том числе и в его руках.
Педагогика лишь наполовину наука, а наполовину искусство. Поэтому на первом месте – наличие педагогических способностей. Успех в воспитании каждого человека зависит от многих факторов и условий. Необходимо усилить мотивацию к познанию, показать, что школьные знания – это неполучение отвлечённых от жизни знаний, а необходимая подготовка к жизни, её узнавание, поиск полезной информации и навыки её применения в реальной жизни. Уроки ОБЖ – уроки жизни. Я – педагог, учитель, потому что могу открыть своим ученикам некоторые закономерности того мира, где им только предстоит найти себя. Актуальное слово «метапредметность» находит свое воплощение на наших с ребятами уроках. Как это выражено? Оказать первую помощь – проявить милосердие и сострадание, внимание к ближнему; спасти себя из чрезвычайно ситуации – сила воли, умение собраться и пройти урок мужества; узнать о нашей армии, о героях России, пройти в парадном строю, гордо держа флаг государства – осознать величие нашей Родины, нашей Отчизны. Тот педагог хорош, который свято верит в то, чему учит. Я верю. Верю в силу, в мужество, в необходимость моего предмета. Верю в своих учеников. Наши уроки – это жизнеориентированные проекты, дающие необходимые знания. Я против тотального заучивания. Теории моим ученикам хватает на других предметах, мой предмет хорош практикой, поэтому девизом наших уроков выбрана цитата: “Услышишь – забудешь, Увидишь – запомнишь, Сделаешь сам – ПОЙМЕШЬ!!!”. Эта фраза для нас – маяк в построении уроков системно-деятельностного подхода. Основной технологией, которую я стараюсь заложить в основу каждого занятия, стала технология развития критического мышления. Что важно при экстренной ситуации? Верно оценить все факторы и быстро принять решение! Именно данная технология учит ребят рассматривать явления с разных сторон, давать оценку и находить верное решение. Чтобы класс стал командой, мы часто работаем по группам или в парах – у ребят есть возможность услышать друг друга, понять друг друга, принять совместное решение. Они учатся быть коллективом, находить полезную информацию не только из учебников, справочников, интернета, а из главного источника информации – общения.
Сейчас мы с моими товарищами (как я называю ребят) завоевываем призовые места в таких соревнованиях, как «Зарница», «Школа безопасности», участвуем в туристических слетах, принимаем участие в различных проектах, но самое главное – учимся быть командой.
Моя профессия – это возможность самореализации, источник удовлетворения и признания. Современный учитель – человек, способный интересоваться всем тем, что его окружает, ведь школа жива, пока учитель в ней интересен ребёнку.
Начало школьного обучения становится первой ступенью в развитии ребенка, на которой возникают новые взаимные формы общения со сверстниками. Особая роль этого взаимодействия принадлежит учителю. Педагог способствует созданию атмосферы для общей работы, сотрудничества и взаимопонимания. От того, какой учитель, во многом зависит успешность и самореализация ученика в будущем.
Учитель воспитывает, в первую очередь, своим предметом. Поэтому, заботясь об обновлении содержания образования, нельзя забывать о великой воспитательной роли. Мне, как учителю, принадлежит важнейшая роль в формировании системы жизненных ценностей, центральное место в которой занимают патриотизм и гражданская ответственность, духовность и высокая общая культура. Это особенно важно сегодня, когда молодежь испытывает на себе агрессивное, разлагающее воздействие низкопробной массовой культуры. Но выполнить высокую миссию Учителя, «наставника разумного и сердечного», сможет тот, кто сам является личностью.
Почему они верят мне? Потому что я искренен с ними, с каждым из них. Я учу их тому, что для меня самого – истина. Большая проблема современного поколения в эгоцентризме. Сейчас подростки акцентируют внимание на своем развитии, на любви к себе, что заменяет такой важный аспект, как любовь к Родине, к истории, к памяти. То единство, та сила и самоотверженность, которыми всегда славилась Россия, у молодежи постепенно замещаются вниманием к себе. В чем я вижу свое призвание? Ни в коем случае не навязывать любовь назидательно! Но я стараюсь раскрыть им секреты победы как во время боевых действий, так и во время борьбы с собой. Главное, что я не устаю им повторять: «Вы и есть наша Россия, вы и есть ее продолжение». И каждый ребенок чувствует, что он не одинок: за ним великая держава, судьба которой в том числе и в его руках.
Педагогика лишь наполовину наука, а наполовину искусство. Поэтому на первом месте – наличие педагогических способностей. Успех в воспитании каждого человека зависит от многих факторов и условий. Необходимо усилить мотивацию к познанию, показать, что школьные знания – это неполучение отвлечённых от жизни знаний, а необходимая подготовка к жизни, её узнавание, поиск полезной информации и навыки её применения в реальной жизни. Уроки ОБЖ – уроки жизни. Я – педагог, учитель, потому что могу открыть своим ученикам некоторые закономерности того мира, где им только предстоит найти себя. Актуальное слово «метапредметность» находит свое воплощение на наших с ребятами уроках. Как это выражено? Оказать первую помощь – проявить милосердие и сострадание, внимание к ближнему; спасти себя из чрезвычайно ситуации – сила воли, умение собраться и пройти урок мужества; узнать о нашей армии, о героях России, пройти в парадном строю, гордо держа флаг государства – осознать величие нашей Родины, нашей Отчизны. Тот педагог хорош, который свято верит в то, чему учит. Я верю. Верю в силу, в мужество, в необходимость моего предмета. Верю в своих учеников. Наши уроки – это жизнеориентированные проекты, дающие необходимые знания. Я против тотального заучивания. Теории моим ученикам хватает на других предметах, мой предмет хорош практикой, поэтому девизом наших уроков выбрана цитата: “Услышишь – забудешь, Увидишь – запомнишь, Сделаешь сам – ПОЙМЕШЬ!!!”. Эта фраза для нас – маяк в построении уроков системно-деятельностного подхода. Основной технологией, которую я стараюсь заложить в основу каждого занятия, стала технология развития критического мышления. Что важно при экстренной ситуации? Верно оценить все факторы и быстро принять решение! Именно данная технология учит ребят рассматривать явления с разных сторон, давать оценку и находить верное решение. Чтобы класс стал командой, мы часто работаем по группам или в парах – у ребят есть возможность услышать друг друга, понять друг друга, принять совместное решение. Они учатся быть коллективом, находить полезную информацию не только из учебников, справочников, интернета, а из главного источника информации – общения.
Сейчас мы с моими товарищами (как я называю ребят) завоевываем призовые места в таких соревнованиях, как «Зарница», «Школа безопасности», участвуем в туристических слетах, принимаем участие в различных проектах, но самое главное – учимся быть командой.
Моя профессия – это возможность самореализации, источник удовлетворения и признания. Современный учитель – человек, способный интересоваться всем тем, что его окружает, ведь школа жива, пока учитель в ней интересен ребёнку.
Начало школьного обучения становится первой ступенью в развитии ребенка, на которой возникают новые взаимные формы общения со сверстниками. Особая роль этого взаимодействия принадлежит учителю. Педагог способствует созданию атмосферы для общей работы, сотрудничества и взаимопонимания. От того, какой учитель, во многом зависит успешность и самореализация ученика в будущем.
Учитель воспитывает, в первую очередь, своим предметом. Поэтому, заботясь об обновлении содержания образования, нельзя забывать о великой воспитательной роли. Мне, как учителю, принадлежит важнейшая роль в формировании системы жизненных ценностей, центральное место в которой занимают патриотизм и гражданская ответственность, духовность и высокая общая культура. Это особенно важно сегодня, когда молодежь испытывает на себе агрессивное, разлагающее воздействие низкопробной массовой культуры. Но выполнить высокую миссию Учителя, «наставника разумного и сердечного», сможет тот, кто сам является личностью.